封面 书名页 版权页 前言 目录页 第一章 绪论 第一节 三江侗族自治县要略 一、地理概况 二、自然环境 三、历史沿革 四、人文景观 第二节 三江侗语的基本特点 一、独峒侗语语音系统 二、唐朝侗语语音系统 三、独峒侗语语法特点 第三节 调查设计 一、语言情况调查的具体内容 二、调查的方法和步骤 三、语言能力等级的划分 四、年龄段的划分 五、对调查材料进行分析 六、注意事项 第二章 三江侗族使用侗语的现状及其成因 第一节 三江侗族使用侗语的现状 一、三江各村寨侗语使用情况 二、三江侗族稳定使用侗语的表现 三、三江不同年龄段人群的侗语使用情况 四、侗语在具体场合中的使用情况 第二节 三江侗族稳定使用侗语的条件与因素 一、三江侗族稳定使用侗语的客观条件 二、侗族家庭的代际语言传递是母语保存的重要方式 三、民族凝聚力是侗语得以保存的重要因素 第三节 三江侗族语言使用情况调查个例 一、吴益川访谈录 二、吴益川侗语400词测试表 第三章 三江侗族语言兼用情况及其成因 第一节 三江侗族语言兼用现状与特点 一、三江侗族语言兼用类型 二、三江侗族语言兼用的特点 第二节 独峒乡语言兼用的成因 一、民族杂居是独峒乡侗族语言兼用的客观环境和传统基础 二、交通改善、经济方式转型等环境变化带来的必然性 三、语言态度开放包容是独峒乡侗族人兼用语言的情感背景 四、和谐的语言环境为独峒乡侗族人语言兼用提供有利条件 五、国家在民族地区的政策支持对普及汉语有重要影响 六、民族自信心的提高有助于独峒乡侗语的保存 第四章 汉语对独峒侗语的影响 第一节 语音 第二节 词汇 一、增加现代汉语词汇 二、本民族语原词淡忘或使用频率降低，改用汉语借词 第三节 语法 一、增加关联词 二、增加汉语“的”字结构，类别词丢失 三、增加汉语比较助词 四、最高级 第五章 三江儿童与青少年语言状况 第一节 三江儿童与青少年的语言使用概况 一、稳定性：儿童与青少年大多数能熟练使用侗语 二、兼用性：儿童与青少年兼用汉语或汉语方言 三、差异性：儿童与青少年的语言使用存在不同状况 四、互补性：儿童与青少年的语言兼用因场合不同形成鲜明互补性 第二节 三江儿童与青少年的语言使用新特点 一、语音方面 二、词汇方面 三、语法方面 第三节 结论 第六章 独峒乡民族杂居区语言状况 第一节 唐朝村家庭个案访谈录 一、户主吴永辉访谈录 二、配偶吴奶师彦访谈录（吴永辉代答） 三、女儿吴师艳访谈录 四、儿子吴平欢访谈录 五、女婿杨秀文访谈录 六、妻弟龙群超访谈录 第二节 独峒乡民族杂居区语言生态特点及发展趋势 一、独峒乡语言生态特点 二、独峒乡民族杂居区语言生态的发展趋势 第七章 小结与预测 一、三江侗族侗语使用的特点 二、三江侗族侗语使用的新特点 三、三江侗族语言使用情况演变趋势 附录 附录1 访谈录 一、独峒乡牙寨村牙寨屯村干部杨全的访谈录 二、独峒乡独峒村独峒屯农民韦培海的访谈录 三、独峒乡独峒小学教师毛东方的访谈录 四、独峒乡第一中学副校长吴益川的访谈录 五、独峒乡玉马村玉马屯农民龙青堂的访谈录 六、古宜镇黄排村黄排屯农民吴发黔的访谈录 七、独峒乡第一中学初一（5）班学生李琦的访谈录 八、独峒乡第一中学初一（5）班学生欧林勇的访谈录 九、三江侗族自治县独峒乡党政办秘书卢章俊的访谈录 十、独峒乡唐朝寨副支书吴永清的访谈录 十一、独峒乡中心小学教师张姑烈的访谈录 十二、林溪乡马安屯村支书陈群树的访谈录 十三、独峒中心小学三年级学生吴菲菲的访谈录 十四、独峒乡乡政府宣传委员谭付贤的访谈录 附录2 语言态度调查 附录3 侗语400词测试表 附录4 调查日志 参考文献 封底 ..更多